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Profesora en Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular, Consultante. Ha contribuido a la formación profesional y científica de profesionales de la educación, incluyendo estudiantes universitarios de español como lengua extranjera, y el periodismo, a través de su labor como tutora de tesis de diploma, diplomados, maestrías y doctorados. Ha dirigido proyectos de investigación: nacional y territoriales. Es miembro del Consejo científico de la UCLV.
Licenciado en Educación, especialidad Lengua Inglesa (2006), Máster en Ciencias de la Educación (2009) y en Teoría y Práctica de la Enseñanza del inglés contemporáneo (2010). Posee el grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas (2016) y realizó un postdoctoral en Dirección de la Investigación Científica y de la innovación, como vías de profesionalización (2022). Ha participado como investigador en varios proyectos y actualmente es experto del programa sectorial: La formación integral universitaria para la innovación y el desarrollo sostenible.
Licenciada en Educación, especialidad Español Literatura (2003). Máster en Ciencias de la Educación (2007). Doctora en Ciencias Pedagógicas (2018). Profesora Titular (2020). Ha coordinado programas académicos de estancia y pasantía con la Universidad Pedagógica de Moscú, para la enseñanza del Español como L2 y LE. Participa como investigadora en proyectos de enseñanza del español para no hispanohablantes con la Escuela Latinoamericana de Medicina. Actualmente, es experta para la revista especializada, Horizonte Pedagógico, órgano científico pedagógico de la Dirección General de Educación, adscrita al Ministerio de Educación de Cuba.
Profesora de Lengua y Literatura, Magíster en Lingüística, Doctora en Pedagogía del Discurso por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Venezuela). Actualmente contratada por el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña-República Dominicana como docente de las áreas de Lengua Española y Pedagogía; además soy encargada de la División de Investigación del Recinto Urania Montás y coordinadora del “Grupo Interdisciplinario de Investigación Educativa Urania Montás”. He participado como ponente en eventos de investigación y cuenta con publicaciones asociadas a la investigación y a la escritura.
Investigadora y docente con amplia trayectoria en la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) y otras universidades bolivianas. Es especialista en áreas de sociolingüística, redacción académica y enseñanza de la lengua Quechua. Ha contribuido significativamente al campo académico mediante publicaciones sobre identidad etnoterritorial, migración y revitalización lingüística. Su última publicación en coautoría titula: «Kawsaymantapacha: Gramática esencial del quechua boliviano» (2023). Además de su labor académica, se desempeña como consultora en diseño curricular para la enseñanza de lenguas y como intérprete y traductora de quechua para diversos proyectos sociales y organismos internacionales.
Lingüista boliviano con maestría en Educación Intercultural Bilingüe, mención planificación y gestión, con doctorado en lenguas, letras y traductología en la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, y en Estudios socioculturales de la Universidad Mayor de San Simón, Bolivia. Desde 1998 es docente en la Carrera de Lingüística Aplicada en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), Cochabamba, Bolivia. Desde el año 2001 es docente investigador del PROEIB Andes en la UMSS. También fue coordinador de la Maestría en Educación Intercultural Bilingüe de 2007 a 2013. De 2014 a 2017 fue director del Departamento de Posgrado de la Facultad de Humanidades en la Universidad Mayor de San Simón. A lo largo de su vida profesional, ha brindado apoyo con capacitaciones a docentes en temáticas relativas a la educación intercultural bilingüe, tanto en universidades, centros de formación como organizaciones indígenas de diversos países de América Latina: Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador, Venezuela, Panamá, Guatemala.
Profesora titular desde el 2001 de la Carrera de Lingüística Aplicada y Enseñanza de Lenguas en la Universidad Mayor de San Simón (Cochabamba, Bolivia). Tiene especialidad y maestría en educación superior, así como un diploma superior en Ciencias Sociales con mención en Lectura, Escritura y Educación. A lo largo de su carrera académica, ha enfocado sus esfuerzos en la investigación y diseño de una propuesta metodológica en el campo de la enseñanza del castellano para estudiantes de educación superior. Su trabajo ha incluido la investigación y publicación de artículos sobre la situación sociolingüística de las lenguas indígenas de Bolivia. En el año 2007, con el aval institucional de la Carrera de LAEL, creó la revista de lingüística Página y Signos de la que es editora responsable hasta la fecha. En los últimos cinco años, ha sumado a su formación el análisis del discurso, con cursos en el Centre of Discourse Studies, campo en el que realizó su tesis doctoral. Sus temas de interés y enseñanza abarcan la lingüística descriptiva, la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas, el análisis del discurso, con un enfoque particular en el racismo y los discursos políticos.
Candidata a doctora en Educación en la Universidad ORT Uruguay, donde se desempeña como Coordinadora Adjunta del Centro de Idiomas y docente. Cuenta con una sólida trayectoria en la enseñanza de lenguas. Su investigación doctoral se centra en el desarrollo del español como lengua extranjera desde un enfoque sociocultural que considera la interacción entre agencia y contexto. Ha participado en proyectos internacionales de formación docente. Sus intereses académicos incluyen el aprendizaje de lenguas y combina su labor investigadora con la docencia de inglés y portugués en contextos lingüísticamente diversos.
Doctora en Educación por la Universidad ORT Uruguay y se desempeña como directora de Relaciones Internacionales de la misma institución, donde lidera la estrategia de internacionalización académica, incluyendo redes, movilidad estudiantil y cooperación interuniversitaria; dirige asimismo el Centro de Idiomas y es Directora del Instituto Rey Sejong Montevideo, articulando la formación lingüística con la proyección internacional; es docente de Innovación y Cambio Educativo y de Metodología de la Investigación Educativa en posgrado, con un enfoque basado en evidencia; su investigación se centra en la enseñanza de lenguas en contextos interculturales, especialmente con estudiantes sinohablantes, y ha desarrollado actividades académicas y de cooperación en América Latina, Europa y Asia, integrando en su perfil investigación, docencia y gestión con foco en educación, movilidad internacional y diversidad lingüística.
Posee estudios de Doctorado en Gestión de Proyectos en la Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI, México). Master en Formación de Profesores de ELE en la Universidad de León (España) y profesora de ELE en la Universidad Normal de Hebei (China) y en Deutsche Stiftung für internationale Entwicklung (Alemania).
Con amplia experiencia en la enseñanza de idiomas, formación de profesores, coordinación de equipos docentes y en proyectos de ámbito internacional de certificación, entre ellos Servicio Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera (SICELE), es formadora de profesores de ELE en la URP, presidenta del tribunal examinador de los exámenes oficiales de español DELE en la URP y directora del Programa de Español de la Universidad Ricardo Palma en Lima, Perú.
Doctora en Educación, Magíster en Multilingüismo. Ha laborado como especialista en lenguas indígenas en el Ministerio de Educación de Perú y ha sido consultora en otras entidades gubernamentales. Ha participado en diferentes proyectos internacionales de investigación. Es autora de artículos vinculados a Educación Intercultural Bilingüe, aprendizaje de lenguas y lingüística aplicada. Es docente en la Facultad de Humanidades y Lenguas Modernas de la Universidad Ricardo Palma y asesora en diferentes proyectos vinculados a revitalización de lenguas minorizadas.
Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés – Francés de la Universidad Santiago de Cali.
Maestría en Educación Superior de la Universidad Santiago de Cali. Doctor en Educación, Universidad de Caldas. Actualmente Docente Tiempo Completo con funciones de coordinación del Programa Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés de la Uceva.
Licenciado en Lingüística, Maestro en Ciencias del Lenguaje por la BUAP y Doctor en Lingüística por la UAM. Ha sido profesor en la Universidad Autónoma Metropolitana y en la Escuela Nacional de Antropología e Historia, además de participar en proyectos de investigación financiados por CONACyT, ANUIES e INALI. Su trabajo se orienta al estudio de las prácticas académicas, las políticas del lenguaje, la escritura académica y la interculturalidad en el ámbito universitario, incorporando enfoques recientes sobre hegemonía lingüística. Actualmente es profesor-investigador en la Facultad de Filosofía y Letras de la UAGro y miembro del Cuerpo Académico Estudios Literarios, Humanísticos e Interculturales (CAELHI-249), donde desarrolla líneas de investigación en cultura escrita, cognición y lenguaje, así como en prácticas académicas e interculturalidad.
Docente investigadora de tiempo completo de la Facultad de Lenguas Campus Tuxtla, UNACH. Cuenta con Posdoctorado en Desarrollo Humano y Doctorado en Educación. Docente de Licenciatura en Enseñanza del Inglés, maestría en Didáctica de las Lenguas y doctorado en Estudios Regionales. Miembro del C. A “Desarrollo Profesional, inclusión y evaluación en la enseñanza de lenguas”. Coordina la maestría en Didáctica de las Lenguas. Directora de Posgrado de la Universidad Autónoma de Chiapas. miembro del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras (SNII).
Orlwins José Maizo García es profesor de español L2/LE con más de doce años de experiencia en la enseñanza a estudiantes de diversas nacionalidades. Examinador acreditado DELE (A1-C2), cuenta con seis años de trayectoria en pruebas oficiales en Brasil. Ha colaborado en la creación de materiales didácticos para la enseñanza del español. Licenciado en Letras, actualmente, cursa las maestrías en Lingüística y Análisis del Discurso de la Universidad Central de Venezuela (UCV), donde trabaja como docente en la Escuela de Letras.
Magíster en Lingüística de la Universidad de Sevilla y especialista en la enseñanza de lenguas extranjeras, con una trayectoria de más de 15 años en el ámbito académico y docente. Su perfil combina la investigación teórica con una sólida práctica pedagógica en entornos multiculturales. Actualmente, se desempeña como Investigadora en el Instituto de Filología «Andrés Bello» de la Universidad Central de Venezuela (UCV), donde desarrolla su línea de investigación principal enfocada en el paisaje lingüístico. Su experiencia en el diseño curricular también incluye la Coordinación de Material Didáctico para el Ministerio de Relaciones Exteriores de Venezuela, donde dirigió la creación de materiales instruccionales para estudiantes del Caribe no-hispánico.A nivel internacional, ha ejercido como profesora de lenguas en instituciones de prestigio en Chile y Venezuela, incluyendo el British School Caracas, demostrando una alta capacidad para adaptar la enseñanza a diversos grupos etarios y niveles de competencia (A1-C2). Domina el español como lengua materna, posee un nivel avanzado de inglés y competencia intermedia en portugués. Sus áreas de interés incluyen la sociolingüística, la adquisición de segundas lenguas, la creación de materiales didácticos innovadores y el análisis de la presencia de las lenguas en el espacio público (paisaje lingüístico).
Investigadora y docente universitaria en el ámbito de la didáctica de lenguas, con especialización en español como lengua extranjera en contextos multilingües y de educación superior. Su labor académica se centra en la competencia escrita, la interculturalidad y la integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza, evaluación y feedback. Licenciada en Idiomas Modernos (inglés-alemán), Magister Scientiarum en Literatura Comparada y Doctora en Didáctica de las Lenguas – Multilingüismo y Educación para la Ciudadanía Global. Actualmente, desarrolla su actividad docente e investigadora en Portugal, y es parte de un grupo de investigación en el área de literatura comparada en la UCV.
Licenciado en Idiomas Modernos (inglés-italiano), Magister Scientiarum en Literatura Comparada y Doctorando en Humanidades. Investigador y docente universitario en el ámbito de la didáctica de las lenguas extranjeras, la traducción y la literatura comparada. Su labor docente en la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad Central de Venezuela se centra en la formación de filólogos, traductores e intérpretes en el par italiano-español.
Magister en Lingüística (UCV) e investigadora del Instituto de Filología Andrés Bello (IFAB) de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Especialista en fraseología del español venezolano, lexicografía y estudio de paisaje lingüístico. Docente de Semántica y Antropolingüística, cuenta con amplia experiencia en el diseño de materiales didácticos. Su labor integra la dimensión cultural y léxica en el ámbito de los estudios del lenguaje.
Directora del Instituto de Filología Andrés Bello de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Profesora de Lingüística de la Escuela de Idiomas Modernos (UCV). Coordinadora del Diplomado en Didáctica para la enseñanza del español como lengua extranjera y segunda lengua, adscrito a SADPRO-UCV.
Doctoranda en Humanidades, es Magister Scientiarum en Literatura Latinoamericana Contemporánea y en Lingüística, Licenciada en Letras y Especialista en la Enseñanza de Español a hablantes de otras lenguas (Perú).
Actualmente coordina el Proyecto de investigación institucional: “Cuando las paredes hablan. El Paisaje Lingüístico de Caracas: una mirada multidisciplinaria”.
Doctora en Literatura y civilización de expresión francesa, Licenciada en Letras. Profesora Titular de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Ha sido docente en la Escuela de Idiomas Modernos, jefe de la Cátedra de lengua española y literatura, coordinadora de la Maestría de Literatura Comparada (UCV). Desde el 2013, es parte del equipo de facilitadores del Diplomada en didáctica del español como LE y L2 (UCV), donde dicta los módulos del área de Interculturalidad. Ha participado en equipos de edición, traducción e investigación, sobre temas y autores caribeños, cuyos resultados han sido publicados en revistas académicas venezolanas y extranjeras. Actualmente, es parte del proyecto de investigación: “Paisajes lingüísticos e imaginarios de la literatura del exilio venezolano”.
Profesora en Letras y doctoranda en Lingüística (Universidad de Buenos Aires), con una tesis sobre neología semántica en nombres abstractos. Se desempeña como docente e investigadora en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de General Sarmiento, en asignaturas vinculadas con lingüística y gramática. Su trabajo de investigación se enfoca en el léxico del español, especialmente en los procesos de cambio semántico. Integra proyectos UBACYT, CONICET y redes internacionales sobre neología. Además, posee experiencia en la enseñanza de español como lengua adicional y en evaluación lingüística (SIELE).
Doctor en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se desempeña como coordinador del área de español en FLACSO, donde también es tutor en programas de formación docente, y como instructor de español en la New York University (NYU). Desde 2018 es calificador del SIELE y ha dictado clases de español y lingüística a nivel universitario en Argentina y en Estados Unidos. Coordinó la Escuela de Español para Migrantes Senegaleses de la UTEP (2019–2022) y actualmente dirige el grupo de investigación “Desarrollos preliminares para una certificación de español Pre-A1 para migrantes con alfabetización limitada en Argentina”.
Profesor Titular en el Departamento de Lenguas y Culturas de la Universidad de Aveiro desde 2003, donde desarrolla su actividad docente e investigadora. Su formación académica se realizó entre Marruecos y Portugal, siendo licenciado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidad de Fez (1993). En 1999 obtuvo el Diploma de Especialización en Formación de Profesores de Portugués como Lengua Extranjera por la Universidad de Oporto. Es doctor por la Universidad de Aveiro (2016), con una tesis sobre la transferencia lingüística en la adquisición del portugués como tercera lengua extranjera.
Actualmente es miembro del Consejo y del Comité Científico del Departamento y dirige el Grado en Lenguas y Relaciones Empresariales, además de ser miembro del Centro Lenguas, Literaturas y Culturas. Sus investigaciones se centran en el contacto lingüístico, el plurilingüismo y la didáctica de lenguas, con publicaciones y proyectos nacionales e internacionales.
Especialista en adquisición de segundas lenguas, con amplia experiencia en docencia, formación docente e inclusión lingüística en el sistema escolar chileno. Doctora en Adquisición de un Segundo Idioma por Carnegie Mellon University (EE.UU.). Magíster en Lingüística Inglesa y Licenciada en Lengua y Literatura Inglesas por la Universidad de Chile. Con más de 30 años de experiencia en la enseñanza de español e inglés como lenguas adicionales, ha trabajado en diversos programas en Chile y en el extranjero. Actualmente, forma parte del Departamento de Lingüística de la Universidad de Chile, donde imparte docencia en pregrado y postgrado. Ha participado activamente en iniciativas de formación docente en la enseñanza de español como segunda lengua, incluyendo proyectos del Ministerio de Educación orientados a la inclusión lingüística y cultural de niños, jóvenes y adultos no hispanohablantes en el sistema escolar chileno, en colaboración con el equipo de Español como Segunda Lengua de la Facultad. Sus áreas de interés son la política lingüística, la adquisición de vocabulario y los factores que facilitan dicho proceso.
Doctora por la Universidad de Bielefeld (Alemania) con una tesis doctoral en el ámbito de la Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera. Decana de la Facultad de Lenguas y Educación en la Universidad Nebrija, imparte clase en sus programas de grado y posgrado. Sus líneas de investigación son el aprendizaje de español como lengua de migración, la adquisición de las destrezas comunicativas en ELE, y la evaluación de la competencia lingüística. Es miembro del Grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija y de la red de grupos de investigación INMIGRA i+d de la Comunidad de Madrid. Es la investigadora principal del proyecto de I+D La emoción en el aprendizaje del español como lengua emocional y en la comunicación bilingüe en contexto de migración (EMILIA2) [PID2022-138973OB-C22], financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Ha publicado dos libros, un manual didáctico y diversos artículos y capítulos en obras de referencia. Coordina la línea de investigación Migraciones e internacionalización del español en el Observatorio Nebrija del Español.
Desde 2018 es directora de la Cátedra global Nebrija-FIDESCU del Español como Lengua de Migrantes y Refugiados. Es catedrática del Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas y del Departamento de Lingüística de la Universidad de Ottawa, directora del Laboratorio de Investigación del Lenguaje y, desde 2017 ostenta además el título de Distinguished University Professor. Es también profesora investigadora del Departamento de Lenguas Aplicadas y miembro del grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija. Su investigación gira en torno a la relación entre la teoría lingüística y la adquisición del lenguaje, la psicolingüística, el bilingüismo y el contacto de lenguas. Ha dirigido un número considerable de proyectos de investigación sobre la adquisición de la primera lengua, el bilingüismo simultáneo y las lenguas adicionales y ha puesto los datos a disposición de la comunidad científica en el banco de datos TALKBANK/CHILDES. Ha sido editora y es actualmente miembro del consejo asesor de revistas y de colecciones de libros de lingüística general y de lingüística aplicada. En sus trabajos más recientes ha investigado la adquisición del lenguaje por parte de la poblaciones no típicas con síndromes genéticos y ha estudiado el bilingüismo en zonas de español en contacto con lenguas indígenas de Hispanoamérica y en otras comunidades de lenguas en contacto de África.
Profesora e investigadora en el Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija, donde se ocupa de la Coordinación académica del Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y forma parte del grupo de investigación LAELE. Su investigación se inscribe en el marco de la lingüística cognitiva y se centra en la teoría cognitiva de la metáfora, el lenguaje figurado en L1 y L2 y su relación con procesos cognitivos básicos, así como en el estudio de metodologías activas (gamificación, clase invertida) y del uso de las TIC en la enseñanza de L2, con particular atención a su impacto emocional en el aprendizaje. Ha participado en proyectos competitivos de ámbito nacional y regional sobre la adquisición y el aprendizaje del español como lengua de migración y cuenta con una sólida producción científica difundida en revistas de impacto y en congresos internacionales.
Desde 2018 coordina la Cátedra global Nebrija-FIDESCU del Español como lengua de migrantes y refugiados. Profesora e investigadora del Departamento de Lenguas Aplicadas y miembro del grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija, sus líneas de investigación se centran en los procesos de adquisición, aprendizaje y enseñanza del español como lengua adicional, con especial foco en contextos de migración. Ha participado en proyectos de investigación nacionales y regionales sobre estas temáticas y cuenta con publicaciones científicas en revistas de impacto y ponencias en diversos congresos internacionales. También ha organizado diferentes actividades de difusión y transferencia de resultados (seminarios, jornadas, congresos internacionales). Desde 2024 es Vicedecana de Investigación de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija.
Me crié en Francia, en un entorno donde el francés era todavía percibido como una lengua adicional. Desde entonces, los contextos multiculturales y plurilingües han caracterizado mi trayectoria. Asimismo, antes de arraigar en las Islas Canarias, mi práctica docente estaba orientada a un público internacional (Francia, las Antillas, la Polinesia francesa, Cabo Verde, Estados Unidos, Italia y Suiza). En ese marco, las lenguas adicionales, sean vehiculares o curriculares, han estado muy presentes en mi reflexión, así como en mi recorrido personal y profesional.
Ana Isabel Díaz Mendoza es profesora del Departamento de Filología Hispánica, Clásica y de Estudios Árabes y Orientales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Doctora por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), la Universidad de La Laguna (ULL), la Universidad de Madeira y la Universidad de las Azores, dentro del Programa de Doctorado Islas Atlánticas: Historia, Patrimonio y Marco Jurídico Institucional. Sus líneas de investigación se centran, por una parte, en la enseñanza y aprendizaje del español y su cultura como segunda lengua y, por otra parte, en la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas, especialmente la lingüística contrastiva y la lingüística cognitiva.
Soraya García-Sánchez (PhD) es Profesora catedrática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Su investigación en Lingüística Aplicada se centra en la docencia universitaria en inglés (EMI), el inglés para fines específicos (ESP), la política lingüística y la internacionalización de la educación superior, con especial atención a la educación multilingüe, la interculturalidad y la innovación pedagógica. Lidera el clúster de investigación ILaP-EMEIM de ERUA y actualmente es vicerrectora de Formación Permanente y Empleabilidad, tras haber sido directora de Política Lingüística.
Flabia Bárbara Torrente Méndez es doctoranda en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), en el programa de Estudios Lingüísticos y Literarios en sus Contextos Socioculturales (DELLCOS), dentro de la línea Lingüística y Sociedad. Es titulada del Máster en Enseñanza del Español y su Cultura (ULPGC) y licenciada en Educación de Lenguas Extranjeras por la Universidad Pedagógica Enrique José Varona (Cuba). Su labor investigadora se centra en la interculturalidad en el ámbito de ELE. Actualmente es profesora de ELE para estudiantes Erasmus+. Participa en el proyecto de innovación educativa “Intercambios CRAAL: tándem solidario con ApS”. Es miembro del CRAAL (ULPGC) y, desde 2024, está afiliada a la AEPE.
María Falcón Quintana es Profesora Contratada Doctora en el Área de Filología alemana del Departamento de Filología Moderna, Traducción e Interpretación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Sus líneas de investigación principales son la literatura intercultural en lengua alemana y la memoria cultural. Es miembro del Grupo de investigación DiCoS (Discourse Communication and Society), co-coordinadora del Proyecto Intercambios CraaL: Tándem solidario con ApS (Aprendizaje Servicio) para un aprendizaje de idiomas autónomo y sostenible (PIE 2025-08), de la ULPGC, y forma parte del Programa Gran Canaria Convive..
Patricia Alcaide Álvarez es doctoranda en Sociolingüística. Graduada en Lenguas Modernas, Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y especialista en enseñanza de español a aprendientes LESLLA. Su investigación se centra en el perfil sociolingüístico de los menores no acompañados y la gestión de la enseñanza de español a migrantes en Canarias. Trabaja como coordinadora de programas socioformativos y de español en Fundación Canaria Maín, trabajando tanto con el colectivo migrante como formando a los formadores que trabajan con este perfil.
Juan José Bellón Fernández es licenciado en Filología Hispánica. Máster Universitario en “Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera”. Doctor en Filología Hispánica. Profesor contratado doctor de Lengua Española en la ULPGC desde 1995 hasta la actualidad. Cuenta con estancias académicas en Bélgica y China. Ha participado con diversas comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Ha publicado diferentes trabajos sobre sus líneas de investigación (lingüística histórica y lingüística aplicada).
Carmen Luján-García (carmen.lujan@ulpgc.es) es profesora catedrática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España), donde actualmente imparte Inglés para Fines Específicos (ESP) en el Departamento de Filología Moderna, Traducción e Interpretación. También ha enseñado ESOL en Estados Unidos como profesora visitante. Su principal campo de investigación es la lingüística aplicada, el contacto de lenguas y la lexicología. Asimismo, trabaja en otras áreas relacionadas como el ESP, el EMI y el uso de las TIC en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL). Actualmente ostenta el cargo de Directora de Política Lingüística de esta universidad.
Profesora del Departamento de Filología Hispánica, Clásica y de Estudios Árabes y Orientales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Directora de Títulos Propios y del Centro de Formación Permanente ULPGC. Miembro de la División de Estudios de Corpus y Lingüística Aplicada del Instituto Universitario de Análisis y Aplicaciones Textuales (IATEXT). Doctora en Español y su cultura por la ULPGC, Máster en Educación: Enseñanza de Español por la Universidad de Oriente y Máster en Didáctica de ELE por la Universidad Nebrija. Es coordinadora del Grupo de Innovación Educativa ReDiMu-Innova. Asimismo, desarrolla una línea de investigación que tiene como objetivo el desarrollo de la competencia intercultural en la enseñanza de ELE/L2/LH en grupos pluriculturales y en contexto de migración, así como, la mediación intercultural en el aula de lenguas extranjeras, especialmente, del español para migrantes y refugiados.
